「緑の革命」と「心の革命」  

1925年インド、タミル・ナドゥ州生まれ。農学者。インド農業研究所所長等を歴任。60年代、高収穫品種の開発・普及によってインドの農業復興と「緑の革命」の推進に大きな役割を果たした。2002年からパグウォッシュ会議会長を務める。

第１章　偉大なる魂との出会い
尊い生命を育む農業社会の根本／意思あるところ必ず道あり／幼い頃に胸に刻んだ２つの大切な信条／民衆を賢明にする「教育」の重要性／新たな出発の日となった、それぞれの“８月14日”

第２章　「師父の生涯」と「青春の誓い」
「何のため」の忘却が現代世界の混迷の一因／「人生それ自体がメッセージ」／エゴは人間にとって最大の敵である／社会に貢献するために“英知の剣”を磨け／「人道的科学」と「科学的人道主義」

第３章　「農業ルネサンス」への挑戦
「米」は人間・文化・社会を養い育む“滋養の象徴”／「食糧の安全保障」は世界平和への最重要課題／素晴らしき模範は変革への大きな突破口に／「農」への深き感謝の心は地球市民に不可欠な資質／「農」を考えることは人類の未来を考えること

第４章　「生命の世紀」と「女性の世紀」
新しい社会の創造に求められるべき女性の力／途上国が「人口爆発」を引き起こしてきた要因／社会変革の運動には粘り強い「対話」が重要／使命に目覚めた民衆は限りない力を発揮する

第５章　民衆に学べ―地域開発の智恵
研究室から現場へ　現場から研究室へ／どんな事業や運動も人材の確保と育成がカギ／「桜梅桃李」―多様性の尊重が社会発展の因／「存続可能な開発」への取り組み／「希望のエコロジー」へ地球市民の連帯を！

第６章　教育は人類を照らす光
地球上のすべての人々に「ＢＨＮ」を保障せよ／環境教育の急所とは「非暴力を教えること」／教育の革命が社会の革命をもたらす／聡明な「智慧」を開発する教育の必要性／差別と偏見を打砕く「文化の力」「芸術の力」

第７章　「人間開発」と「人間革命」
人間開発への新たな指標／社会の亀裂を生む格差と不公正の拡大／「人間開発」の実現には精神性の開発が不可欠／「人間革命」の連帯を世界へ

第８章　「非暴力」は人類の平和の大道
世界で最も偉大な人は常に一人立つ／今、世界に必要とされる幾多の“現代のガンジー”／勇気ある生き方のなかに非暴力の「魂」がある／精神の継承は「師弟」が根幹／最も不幸な人々が最も幸福になる権利がある

第９章　地域を彩る「文化の輝き」
世界の一体化と“郷土”からの視点／インドの“人類意識”「全宇宙はわが家族」／生命の共感のエネルギーは大いなる創造と前進の力に／他人の不幸の上に自分の幸福を築いてはならない／科学と精神性は表裏一体

第10章　核兵器廃絶への道程
核廃絶運動の原点「ラッセル・アインシュタイン宣言」／核兵器を絶対悪と断じた「原水爆禁止宣言」／ロートブラット博士との出会い／「核抑止論」の論理的・政治的破綻／最も確実な平和への道は「教育」／人間革命から地球革命へ

第11章　平和と公正の世界を目指して
「人間の歴史は戦争の歴史」か？／「殺したくない」本能を機能不全にした戦争技術の発達／すべての科学者が「ヒポクラテスの誓い」を／「リスク社会化」に対応するグローバル・ガバナンスを／国連強化と「精神のグローバリゼーション」／「岐路」を決定する「心の革命」の成否／「ヒューマニティー」の勝利のために